План роботи

методичного об`єднання

вчителів початкових класів

на 2019 – 2020 н. рік

Науково-методична проблема, над якою працює школа:

«Компетентнісний  підхід  та  особливості  соціалізації  особистості  в  умовах  створення  єдиного освітнього  простору»

МІСІЯ:

• створення ефективних засобів методичного супроводу для здійснення освітньої діяльності;
• забезпечення освітньо-культурних потреб педагогів;
• розробка стратегічних цілей та оперативне планування освітнього процесу.

ВІЗІЯ:

• упровадження сучасних інноваційних педагогічних технологій, інформаційно-комунікативних засобів навчання в освітній процес;
• формування позитивного іміджу педагогічної діяльності.

Завдання методичного об’єднання

вчителів початкових класі

1. Впровадження особистісно-орієнтованого та діяльнісного підходів в    організації роботи членів ШМО.

2. Створення умов для успішного впровадження Концепції Нової української школи, Державного стандарту початкової освіти на засадах компетентнісного підходу.

3. Створення гуманного соціокультурного середовища для самовираження, самоактуалізації, самоствердження та самореалізації кожного вчителя, його повноцінного професійного розвитку й особистісного самостановлення.

4. Задоволення особистісних освітніх потреб вчителів.

5. Формування єдиного освітнього-методичного простору для професійного зростання педагогів.

Напрямки роботи

методичного об’єднання вчителів початкових класів

І. Діагностично-прогностичний напрям:

5. створення умов для компетентнісно орієнтованої системи неперервної освіти з метою надання вчителям широких можливостей для оновлення, поглиблення, вдосконалення професійної компетентності;
5. вивчення потреб педагогів у неперервній освіті та визначення змісту, форм, методів навчання;
5. створення системи інформаційної підтримки вчителів;
5. стимулювання мотивацій педагогів до постійного навчання, самоосвіти, розвитку творчого потенціалу;
6. вдосконалення освітнього процесу.

ІІ. Навчально-методичний  напрям:

5. забезпечення участі педагогів у різноманітних заходах на всіх рівнях;
5. моделювання продуктивної технології інноваційного освітнього процесу;
5. теоретичне оволодіння різними формами, методами, підходами, технологіями для вдосконалення освітнього процесу;
5. використання навчальних, навчально-методичних, інформаційних ресурсів у професійній діяльності;
6. методичний супровід атестації педагогів.

ІІІ. Організаційно-координаційний напрям:

5. підвищення професійної компетентності педагогічних працівників;
5. координація форм і методів самоосвітньої діяльності, націлення на підвищення педагогічної майстерності та вдосконалення фахової підготовки вчителів;
5. розвиток мотивів професійної творчої діяльності вчителів;
5. планування індивідуально-освітньої траєкторії та її реалізації в міжатестаційний період. 

Організація самоосвітньої роботи вчителів

 У кожному з нас криються потенційні творчі можливості, і ми повинні працювати щосили, аби розкрити цей потенціал

                                 Мартін Лютер Кінг

         Самоосвіта педагога - це свідома робота над удосконаленням своєї особистості як професіонала, адаптація своїх індивідуально-неповторних особливостей до вимог педагогічної діяльності, постійне підвищення професійної компетентності і безперервне удосконалення якостей своєї особистості.

         Самоосвіта -  це свідомий рух

від:               Я - реального (визначити свої сильні і слабкі сторони)

                    Я - ретроспективного (яким я був у минулому)

до:                Я - ідеального (відповідність сучасним вимогам)

                    Я - рефлексійного (самоусвідомлення свого самовдосконалення)

Завдання самоосвітньої роботи:

1. знати і розуміти сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, початкової зокрема;
2. удосконалювати свої знання в галузі класичної і сучасної психології та педагогіки;
3. організовувати свою діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо)
4. конструювати та реалізовувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій;
5. відвідувати уроки колег і брати участь в обміні досвідом;
6. проектувати власну програму професійно-особистісного зростання;
7. систематично цікавитися подіями сучасного економічного, політичного і культурного життя;
8. підвищувати рівень своєї ерудиції, правової та загальної культури.

     Робота з обдарованими та здібними учнями

У кожній людині - сонце.

Тільки дайте йому світити.

                                               Сократ

1. Продовжити на уроках цілеспрямовану роботу з виховання у учнів свідомого, відповідального ставлення до навчання, формування навичок самоосвіти, пізнавальної, інформаційної компетентності, підвищення якості знань відповідно їх потенціалу. З цією метою активно впроваджувати диференційований підхід та сучасні технології навчання.
2. Оновити шкільний інформаційно-ресурсний банк даних «Обдарована дитина».
3. Продовжити практику складання учнівських портфоліо, індивідуально-розвиваючих програм здібних учнів, організувати активну індивідуальну роботу з їх реалізації протягом навчального року.
4. Продовжити індивідуальну роботу з обдарованими та здібними учнями, дані яких внесено до банку даних, з підготовки їх участі у міських олімпіадах та інтелектуальних конкурсах, розвивати креативні здібності, створювати ситуацію успіху та умови до самореалізації дітей.
5. Провести індивідуальну діагностичну роботу для вивчення інтересів та запитів учнів, залучити їх до активної участі у шкільному марафоні «Інтелект. Талант. Духовність»
6. Продовжити практику організації та проведення учнівських авторських виставок «Презентація таланту».
7. Планувати та проводити шкільні позакласні заходи з метою створення умов для успішної самореалізації учнів.
8. Узагальнювати педагогічний досвід учителів, які працюють із обдарованими і здібними дітьми.
9. Підвищувати рівень компетентності педагогів і підготовка їх до роботи з обдарованими і здібними учнями.

Тематика засідань методичного об`єднання

вчителів початкових класів

на 2019-2020 навчальний рік

Засідання 1

Тема. Нова українська школа – новий зміст освіти

Якщо ми навчатимемо сьогодні так, як навчали вчора, ми вкрадемо в дитини завтра

                                                                         Конфуцій

1. Аналіз роботи шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів за 2018-2019 навчальний рік.
2. Актуальний діалог.

• Закон України «Про освіту» у контексті проблем реформування початкової школи.  
• Нова початкова школа: на які моделі орієнтується Україна.

3. Модернізація змісту освіти у вимірі сьогодення:

• Державний стандарт початкової освіти;
• Базовий навчальний план. Типова освітня програма. Типовий навчальний план. Робочі навчальні плани. Модельні навчальні програми;
• Інтеграція та інтегроване навчання;
• Планування тематичного навчання;
• Організація ефективного і безпечного освітнього середовища.

4. Актуальний інструктаж.

• Особливості організації освітнього процесу в початкових класах у 2019-2020 навчальному році;
• Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів.

5. Сучасний учитель як провідник змін в контексті Концепції Нової української школи.

• Практична робота. Складання портрета сучасного педагога.

6. Обговорення і затвердження плану роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів на 2019-2020  н.р.
7. Затвердження календарних  планів  вчителів  початкових  класів.